宁堔回头看向倪棠，倪棠说：“到教室后，你帮我叫一下沈默，让他也来躺办公室，不用等到下课现在就来。”

一旁的英语老师站起身故作生气道：“这节课是我的课，你把人叫来，是想让他直接逃了英语课吗？”

倪棠：“瞧你说的，我这个班主任的数学课他都能睡觉玩手机，其他课你还指望他好好听？”

英语老师噗嗤笑了一声，叹气道：“行吧，沈默这学生底子比其他人本来就好，上课听不听也差不了多少，随他了。”

当沈默带着一脸没睡醒的表情走进办公室时，老师们显得比刚才宁堔在的时候更热情，毕竟沈默到底是次次考试都能稳定前三的学生。

倪棠拿着支笔指了指面前的椅子：“坐。”

沈默说：“不坐了，您叫我来有什么事吗？”

“这不马上期中考试了吗？想问问你准备的怎么样，有没有复习。”倪棠单手撑着下巴说。

“没复习。”沈默直接了当地说。

“行。”倪棠一脸不出所料的表情，点点头说，“你回教室吧。”

沈默转身走出办公室。

从沈默进办公室到离开全程不到五分钟，旁边化学老师和物理老师看得一愣：“怎么这就让他走了，不再多聊聊？”

“反正聊再多他也不会听进去。”倪棠笑笑。

物理老师显得很纳闷：“知道不会听你还让人把沈默叫来，这不是多此一举吗？”

倪棠：“因为得一碗水端平啊，学生间总会有些明里暗里的攀比，特别是在十几岁年龄，思想观念没有完全成熟，作为老师太过关注某一个学生，会引起其他学生的不满或嫉妒。很多时候，这种看起来总是被表扬被老师青睐，表面风光无限的学生，往往就是校园暴力的主要受害者。”

“校园暴力？”物理老师似乎没理解倪棠的话，说，“咱们学校可是重点高中，怎么可能会有这种情况发生，况且学生间就是有竞争才能进步。鲶鱼效应听过没，中途介入一个各方面都很优秀的人，才能激励其他学生也朝那个方向努力，而不是一味的原地踏步。”

“您这个观点可不适用于学生，学生都是需要鼓励和教育，而不是利用其他优秀的学生来打压和刺激天赋不高的学生。更何况，鲶鱼效应从另一个方面来看，不正是牺牲鲶鱼来达到目的吗？和被欺凌的一方，又有什么区别呢。”倪棠淡淡一笑说道。

物理老师讪讪道

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！